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          音樂教育融入高職院校思想政治教育的有效策略
          發布時間:2019-08-07

            摘要:文章首先分析了音樂教育和高職院校思想政治教育的內在關系, 然后闡述了音樂教育具有的思想政治教育價值, 最后提出了音樂教育融入高職院校思想政治教育的有效策略, 包括增強音樂教師的育人意識、不斷選編高職院校音樂教材、努力營造校園音樂文化氛圍。

            關鍵詞:高職院校; 音樂教育; 思想政治教育;

            音樂教育作為一種十分重要的審美教育,與思想政治教育具有十分密切的關系。將二者進行有機結合,不僅可以提升高職學生的藝術修養,還可以促進高職學生形成良好的思想情感與思維品質,從而實現學生綜合素質全面提升的教育目標。因此,高職院校音樂教師應積極研究將音樂教育融入高職院校思想政治教育的有效策略,以便更好地發揮音樂教育的積極作用,促進高職學生的健康成長。

          音樂教育

            一、音樂教育和高職院校思想政治教育的內在關系

            梁啟超先生認為,欲改造國民之品質,則詩歌音樂為精神教育之一要件。這就充分說明人們已經意識到音樂藝術對于個體思想道德教育具有十分重要的積極作用[1].一方面,音樂教育和高職院校思想政治教育二者都是以人為教育對象,他們之間存在著相同的教育目標。音樂教育和思想政治教育都是大學生教育體系的重要組成部分,都具有鮮明的教育性和階段性,二者之間相互影響、相互促進,高職院校應根據美與善的整體要求,培養高職學生形成高尚的情操、理想的人格、遠大的理想,從而培養全面發展的優秀人才。另一方面,音樂教育和思想政治教育二者感情相通。音樂教育是一種感性教育,而高職院校思想政治教育則屬于一種理性教育,二者都需要運用語言、情感去幫助學生解決情感問題。如果高職院校思想政治教育仍然采取傳統說教形式,則會使學生感到枯燥乏味,而借助音樂作品特有的感性教育,將高職院校思想政治教育轉化為生動活潑的感性教育,則可以在潛移默化中使學生接受道德教育。

            二、音樂教育具有的思想政治教育價值

            (一)載體價值

            音樂教育具有傳承文化和引導思想的重要功能,和思想政治教育載體具有相同的功能,其教育價值主要體現在傳承、引導和傳遞思想政治教育信息上。音樂作品本身具有很高的藝術標準,許多作品蘊含著很強的思想價值,如《義勇軍進行曲》《祝福祖國》《黃河頌》等經典音樂作品均體現出中華民族不屈不撓的偉大精神。高職院校音樂教師在音樂教育實踐中,必須認真講解音樂作品的內容及其意義,從而更好地向學生傳遞思想政治教育信息,使學生得以接觸和學習優秀傳統音樂文化。

            (二)審美價值

            音樂作為一種藝術表達形式,蘊含著十分豐富的真與善的深刻內涵。開展音樂教育有助于學生從內心感受音樂的美與善,進而不斷提高學生發現、領悟和創造美的能力。高職院校應幫助學生領悟思想政治教育的內在要求,通過音樂教育向學生傳遞真、善、美,從而促使高職學生形成良好的審美能力,在音樂藝術的熏陶下提升自身音樂素養[2].

            (三)感化價值

            音樂教育具有十分重要的感化價值,通常是指借助音樂以情感打動人心,主要原因在于音樂作品蘊含了創作者的內心情感,進而使聆聽者在音樂欣賞過程中引發情感共鳴。教師要認真梳理和選取積極向上的音樂內容,并且將自身情感投入音樂教學,通過言語講解和情景教學使學生被音樂作品所感染,從內心去領悟和感受教師的真情實感,最終實現情感共鳴[3].

            (四)吸引價值

            音樂教育的吸引價值主要體現在教學內容、表現形式和人格魅力三個方面。第一,音樂教學內容通常是指音樂作品所體現出來的音樂知識和藝術信息,由于每一個學生所喜愛的音樂風格都是不一樣的,這就要求音樂教師必須從學生的興趣愛好出發,選擇積極向上的音樂作品。第二,音樂教師應根據時機和情景選定相對應的音樂表現形式,進而使音樂表演表現形式更加新穎、有趣。第三,音樂教師在開展音樂教學過程中要將自身人格魅力展示給學生,使學生在感受教師人格魅力的同時提升音樂學習興趣。

            三、音樂教育融入高職院校思想政治教育的策略

            (一)增強音樂教師的育人意識

            高職院校音樂教師作為全員育人的一個重要群體,他們的一言一行直接影響著高職學生,是培養合格的社會主義建設者和接班人的"工程師",因此必須具備較強的育人意識。但是,目前由于各種主客觀因素的影響,許多高職院校音樂教師只滿足于傳授音樂知識和技能,在一定程度上忽視對學生的思想政治教育,不太注意音樂教學內容的梳理和篩選,導致音樂教育中原有的思想政治教育功能難以有效發揮[4].因此,高職院校應從以下幾個方面增強教師的育人意識。第一,高職院校應將音樂育人功能作為音樂教師培訓的重點內容,幫助學生正確認識音樂教育的思想政治教育功能,進而結合學生的需求和個性特征,因材施教,更好地提高學生的思想道德素質。第二,教育主管部門應正確認識音樂教育的積極作用,努力消除其存在的急功近利傾向,將其真正納入高職院校素質教育體系,而不只是作為一種擺設。

            (二)不斷選編高職院校音樂教材

            音樂教材是開展高職音樂教學的重要基礎,要想真正將音樂教育融入思想政治教育實踐,高職院校就必須采取切實有效的措施,在高職院校音樂教學大綱的指導下,精心選編高職院校音樂教材,注意體現藝術性和思想性的統一,從而使音樂教學內容兼具教育價值和審美價值,具體從以下兩方面推進。第一,高職院校音樂教材編寫者應始終堅持審美意識、德育意識、愛國意識,精心選擇各種積極向上的音樂作品,始終做到思想意識領先、教育理念領先,以便為接下來的教材編寫奠定堅實的基礎。第二,高職院校要精心選擇音樂教材結構和教學內容。一方面,在教學內容編排上要注重堅持現實生活性、藝術精品性和思想內涵性相結合的原則,精心選擇各種優秀音樂作品[5];另一方面,在編排過程中注重不同教學內容之間的合理搭配,不僅要適合學生鑒賞、感受,而且要體現學生表現力和創造力。

            (三)努力營造校園音樂文化氛圍

            馬克思曾經強調,人創造環境,環境也創造人。積極向上的校園文化環境可以影響、感染和培養學生,這就要求高職院校必須努力營造良好的校園音樂文化氛圍。音樂在大學生群體中擁有十分廣泛的群眾基礎,將音樂教育具有的思想政治教育功能合理融入校園文化建設,不僅有利于增強校園文化的藝術氛圍,還可以在潛移默化中實現思想政治教育目的。高職院校可以在"五四青年節""五一勞動節""七一建黨日"等重要節日舉辦主題音樂會和比賽,還可以組織學生參加各種優秀的校園藝術社團,或是利用校園廣播、校園網在課間播放優秀的音樂作品,從而幫助學生緩解課堂壓力、調整心理情緒,促進高職學生思想道德品質的提升。

            綜上所述,音樂教育和高職院校思想政治教育具有十分密切的關系,其具有載體價值、審美價值、感化價值、吸引價值。高職院校應增強音樂教師育人意識,不斷選編高職院校音樂教材,努力營造校園音樂文化氛圍,從而促進高職學生思想道德品質的提升。

            參考文獻
            [1] 馬綺蔚。音樂教育在高校學生思想政治教育中的作用及措施[J].北方音樂, 2017 (18) :131-132.
            [2] 冷潔。音樂教育在大學生思想政治教育中的作用[J].藝術評鑒, 2018 (5) :260.
            [3] 李英。音樂教育滲透思想政治教育初探[J].江西廣播電視大學學報, 2005 (2) :75-79.
            [4] 王宇龍。音樂教育的思想政治教育功能性研究[J].北方音樂, 2017 (11) :132-133.
            [5] 余娜。音樂教育融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J].電視指南, 2017 (11) :187-188.

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