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          電大畢業論文選題(基本原則和方法)
          發布時間:2019-08-01

            電大畢業論文是對電大學生掌握知識的深度和廣度的綜合檢測,是對學生運用所學知識解決實際問題能力的全面訓練和提高。它是電大開放教育學生集中性實踐環節的主要形式,是電大學生完成學業必須要跨過的門檻。

            電大論文寫什么,即選題,是寫好電大論文的關鍵之關鍵。本文結合漢語言文學專業實例,談談電大學生畢業論文選題的原則與方法,以期對電大學生的畢業論文寫作有所啟示與幫助。

            一、電大論文選題要有意義。

            畢業論文的意義包括社會現實意義和學術意義兩個方面。社會現實意義指論文所涉及的問題是社會現實生活中所存在的,論文所提出的觀點有助于解決這些存在的現實問題。如有學生寫《談錯別字產生的原因及糾正》,雖是老生常談,但該生能從新的角度進行整理和歸納,結合了自己的體會與認識,能對別人糾正錯別字產生啟發和幫助,這無疑是有社會現實意義的。有學生寫《現代漢語中遺留的古漢語現象》,對現代漢語中還在使用的古代漢語特有的若干語言現象進行了歸納分析和整理。例如:“請問”的“請”(表敬副詞),“相幫”的“相”(指代性副詞),“好歹”、“兄弟”(偏義復詞),“自信”、“自衛”、“自尊”、“自愛”(賓語前置),“殉國”、“殉情”(為動用法),等等。又有學生更縮小范圍,專談《成語中的古漢語現象》,對成語中存在的古漢語特有現象分門別類加以整理歸納。這些分析整理對于我們今天準確地理解和使用現代漢語中的古漢語遺留現象是很有幫助的,當然也是有社會現實意義的。

            也有些論文,看起來對社會現實生活影響不大,但自有其學術價值。如《上古漢語第一人稱代詞“吾”、“我”淺談》(《中文學科論文寫作訓練》284頁,北京大學出版社2003年1月版),對“吾”和“我”在《十三經》中的用法進行了窮盡式的量化分析,得出的結論是:應摒除“吾”、“我”是一對變格的看法,它們的差別是詞義本身的差別,“我”強調與其他人稱的對立,“吾”則有屬于“我的”的意味。盡管這個結論是可以繼續討論的,但論文的分析與提出的觀點對推進這一問題最終圓滿解決無疑是有較大的學術價值的。

            當然,如果能夠把這兩種價值結合起來,選取既有社會現實意義又有學術價值的題目來寫,是最好不過的了。有位學生發現電大《古代漢語》與《現代漢語》教材對語法分析的若干問題存在分歧,該生寫了《電大〈古代漢語〉與〈現代漢語〉教材語法分析比較若干題》,提出分析語法現象應依據語言的結構形式。此類選題,對電大教學直接有裨益,又自有其學術價值。

            二、電大畢業論文選題要有新意。

            有新意,即論文中有別人沒說過的東西,有屬于自己的發現和理解。新意是一篇論文的價值所在,如果一篇論文中全是別人說過的東西,那么它就失去了存在的必要。新意,可以是論述的內容有新意,或者是提出的觀點有新意,或者是闡述的角度有新意,或者是用來論述的材料有新意。

            內容有新意。社會在發展,新事物層出不窮,涉及新事物的選題肯定是有新意的。例如,《網絡文芻議》、《淺談網絡語言》等,都是容易寫出新意的。《修辭現象詞匯化:新詞新義產生的重要途徑》(載《訓練》413頁),抓住了社會上涌現的新的詞語或詞語的新的意義這一重要的語言現象來進行研究,從新詞詞義中發現了“修辭現象的詞匯化”這一重要的規律,從內容到觀點都給人全新的感覺與啟示。

            觀點有新意。有些文章論述的問題是一個老的問題,但對這一問題提出自己不同的看法,從而產生新意。典型的例子如《“推敲”的推敲》。賈島“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”中的“敲”是賈島接受了韓愈的意見而從“推”和“敲”兩字中定奪的。韓愈認為“敲”為好,理由有二:一是用“敲”有響有靜,響靜結合,產生音響美;二是僧一般較有修養,深夜不會亂推別人的門。而《“推敲”的推敲》一文對這一推敲的佳例提出異議,認為“推”好,因為一“敲”樹上的鳥不就飛走了嗎,第一句就不成立了。

            角度有新意。即對同一問題,選擇某些特別的角度,仍然可以寫出新意。北大溫儒敏教授曾舉過的一個例子很能說明問題。他說,曹禺研究已經相當充分,但不等于像曹禺這樣的著名作家的課題就不能做了。這些年有些年輕學者和大學生就選擇某些特別的角度,仍然將曹禺研究推向前進了。如有的運用精神分析法分析曹禺的人生經歷、情感體驗與創作實踐,有的集中分析《雷雨》“悲天憫人”的主題,有的專門探討曹禺戲劇中反復出現的人物“出走模式”及其特殊的意義,有的討論曹劇的“背景藝術”,有的專門賞析曹劇“詩意特征”形成的原因,有的研究幾十年來曹劇演出的歷史,有的比較分析曹劇的各種修改版本,等等。這些選題范圍不大,但角度新穎,能夠在某一點上把曹禺研究引向深入。

            材料有新意。如果在內容、觀點、角度等方面均不能出新,但能選擇一些與別人不同的、屬于自己的材料作為論據來加以論證,也能產生新意。如有些寫教學論文作為畢業論文的同學,論述的識字、閱讀、寫作等方面的教學方法是別人已有過的,但能選擇一些自己在親身教學實踐中獲得的獨特的生動典型實例來加以論證,給人以真實感和某些新鮮感。

          電大畢業論文選題

            三、電大論文選題要有特色。

            特色就是獨特的東西,就是與眾不同之處,在某種意義上講,特色也是一種新意。特色包括許多方面,這里說的特色主要是指地方特色。在選題時,如果能選取一些當地的或者與當地有關的文化、文學、語言現象來進行研究,一般與別人不會雷同,也自有其獨特的價值。以浙江臺州為例,歷史上的不少文人騷客與臺州有淵源,或留下足跡和詩篇,如杜甫與臺州、李白與天臺山、駱賓王與臨海、戴復古與黃巖,等等。在現代,有許杰的鄉土文學、陸蠡的散文、被魯迅譽為“臺州式硬氣”的左聯五烈士之一柔石的小說、朱自清寫臺州的散文,等等。就是在當代,玉環籍的葉文玲自不必說,黃巖鄭九蟬和椒江錢國丹的小說、椒江劉長春的散文、臨海龔澤華的兒童文學,等等,在全省乃至全國都小有名氣。有的畢業論文就以上某一作家作品進行研究。還有的學生就臺州方言進行了研究,寫出了《臺州方言與普通話語音的比較》、《臺州方言的詞匯特點》、《臺州方言形容詞“級”的表示法》。這些論文雖不一定有多少深度,但對于繼承和宏揚當地的文化文學傳統,加強當地的文化建設,自有其獨特的不可替代的意義和價值。

            四、電大畢業論文選題要有興趣。

            興趣是最好的老師,興趣也是畢業論文寫作的最大驅動力。興趣驅動一個人如饑似渴地去閱讀、去追求、去積累、去發現,去享受智慧的樂趣。要把寫作論文的過程看作是完成一件藝術作品的過程,作品的每一部分都應該認真地構思、刻畫和打磨,這個過程的結果是一個人智慧運用的結果,是一個人智慧生存的體現,這樣才有可能寫出真正優秀的論文。我們要重視興趣因素在論文寫作中的作用。相對而言,各人的興趣總是有所側重的。以漢語言文學專業為例,有人愛好文學,有人喜歡琢磨語言,有人擅長對文學理論的探索與思考。同是愛好文學類的,又有的喜歡古代文學,有的喜歡現當代文學,有的喜歡外國文學。同是愛好現當代文學的,有的對魯迅感興趣,有的對茅盾感興趣,有的對曹禺感興趣。有位同學受母親影響,從中學開始就接觸張愛玲的小說,讀完了張的全部作品,也積累了張愛玲的不少評論資料,在反復閱讀中有了自己的體驗,形成了自己的認識,于是在做畢業論文時就寫出了較為優秀的論文《也談張愛玲小說的女性主義意識》,這篇論文的成功,興趣是其中很重要的因素。

            五、電大論文選題要有能力。

            1.寫小題目。

            這里說的能力是指駕馭選題的能力,主要是從研究題目的大小是否適中的角度著眼的。由于時間、條件、水平等各種因素的限制,對于電大本科生畢業論文來說,最好量力而行選擇比較具體的小題目,這樣便于結合自己學習的實際,容易收集材料,有利于深入分析、廣征博引,把問題談深談透,這就叫“小題大做”.從我們幾屆論文指導成敗得失的經驗教訓來看,這可以說是選題時最重要的考慮因素。寫小題目,要學會“刪題”.在論文寫作中,“刪題”就是刪去一個大題目中的其他相關問題,逐步縮小選題的范圍,最后把全部研究和論證都集中到一點上。例如,下面這串題目的遞減過程就是一個刪題過程:魯迅創作論---論魯迅小說---論《吶喊》---論《吶喊》的藝術特色---論《吶喊》人物描寫藝術,最后得到的題目才是對電大學生來說比較適合的能夠駕馭的題目。

            讓我們來看一位同學的選題調整過程。有位同學開始寫的論文題目是《談比喻》,談了比喻的特點、比喻的要素、比喻的類別、比喻的運用等,結果雖面面俱到,但泛泛而談,每個問題都談得不深不透,沒有超出教科書的內容,論文毫無價值。在老師的指導下,她刪去其他內容,最后把選題限定在比喻的運用一點上,題目也就改為《比喻的運用》,結合自己學生的作文實際(該生是位小學教師),列舉了比喻運用中存在的種種問題,進而有針對性地論述了比喻運用中應注意的若干方面。文章雖沒有高深的理論,但內容充實,例證具體生動,頗具說服力。這是選題由“大”到“小”的一個成功的范例。再來比較兩篇選題一“大”一“小”的論文。有位同學寫的題目是《淺析李白詠月詩的意蘊》。這是一個相當大的工程,除非是早有準備,否則要在幾個月內寫成論文,不是抄襲別人的,便是以偏概全,其失敗也就可想而知了。而另一位同學的選題是《姜夔的詠梅詞的思想和藝術》,姜夔的詞現存84首,其中詠梅的有28首,遍讀這84首,細讀這詠梅的28首,這對電大本科生在兩三個月內完成應該是力所能及的。結果該同學結合姜夔的生平與思想,分析概括出了姜夔詠梅詞思想內容和藝術上的若干特點,寫出了比較成功的論文。一敗一成,選題的大小是其中重要的決定因素。

            2.寫自己熟悉的內容。

            這是有能力的第二層含義。自己熟悉的內容,比較能夠駕馭,寫起來比較能得心應手。一般來說,自己最熟悉的內容應是自己的工作。電大開放教育本科的學生都是在職業余學習的,因此,我們在論文選題指導時,提倡結合自己的工作內容來選題,把所學的專業知識運用到自己實際工作中去,這樣的選題比較容易成功。

            例如,在報社工作的學生寫了《新聞語言的情感表達》,在電影院工作的學生寫了《談“大眾化”語境中的影視文化》,在街道文化站工作的學生寫了《我市社區文化建設的現狀與對策》,在地名辦工作的學生寫了《臨海市地名的文化內涵》,等等,都寫得比較成功。許多當教師的電大學生選擇了教學論文,這是無可厚非的,而且我認為是應倡導的,因為這體現了學以致用的原則。不過在寫教學論文時要強調一點,一定要結合所學的專業理論知識,體現出專業理論知識在實際教學工作中的運用,而不能寫成純粹教學管理和空泛的教學方法的論文。

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